Conceptul de lecție
Titlul lucrării: Conceptul de lecție. Tipologia și structura lecției
Specializarea: Pedagogie și didactică
Descriere: Conceptul de o lecție. Tipologia și structura tutorial lecție - este terminată într-un sens, segment temporar și procesul de învățare organizațional (element de legătură pas). Fiecare lecție este rezolvată cu triplu scop: să învețe, să educe, să se dezvolte. Lecția yavl.
Dimensiune fișier: 25.14 KB
Munca Descarcate: 104 de persoane.
Conceptul de o lecție. Tipologia și structura lecției
lecție # 151; acesta este terminat în segmentul semantic, temporal și organizatoric (pas, un element de unitate) a procesului de învățământ. Fiecare lecție este rezolvată cu triplu scop: să învețe, să educe, să se dezvolte. Lecția este principala formă de formare, așa cum este în clasă, mai degrabă decât ocupație sectar, nu pentru consultații sau în activitatea profesorilor de școală acasă în mod independent, pune în aplicare cerințele curriculum, realizează curriculum-ul. Aceasta este lecția de învățare este atins, dezvoltarea studenților. Alte forme de ajutor doar lecție.
Lecții moderne de calitate trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
- generală (folosind cele mai recente stiintei, practica de predare avansate, construcție lecție bazată pe legile procesului educațional, raportul optim al tuturor principiilor didactice și colab.),
- didactic (definirea precisă a fiecărui scop educativ lecție; combinarea judicioasă a diferitelor tipuri, forme și metode;. abordare creativă a formării structurii lecției și altele)
- educațional (definirea oportunităților educaționale ale materialului didactic, activități în clasă, formarea și stabilirea obiectivelor educaționale realizabile, educarea copiilor cu privire la valorile universale, formarea de calități esențiale: perseverenta, precizie, responsabilitate, hărnicie, independență, sănătate, îngrijire, onestitate, munca în echipă, etc. ).,
- în curs de dezvoltare (formarea și dezvoltarea copiilor motivație pozitivă a activităților de predare și învățare, interese, creativitate și activitate, desfășurarea de sesiuni de instruire privind „conducere“ nivel pentru a stimula schimbări calitative noi în dezvoltare, și altele.)
- cerințele unei comunicări optime între profesor și elevi, cooperarea cu ei.
Există abordări diferite pentru clasificarea lecțiilor. În funcție de ce fel de semne (de mână) lecții sunt luate ca bază, sunt alocate lor diferite tipuri.
Una dintre primele lecții clasificările aparține Kazantsev, a oferit lecții de grup pe două criterii: conținutul și metoda de punere în aplicare. Prin primul criteriu, de exemplu, matematică împărțite în clase de aritmetică, algebră, geometrie, și în interiorul acestora, în funcție de conținutul de învățat. Conform metodei de sesiuni de formare lecții sunt împărțite în lecții, excursii, kinouroki lecții de auto-studiu, etc.
În funcție de conținutul logic al muncii și natura activităților cognitive diferă în urma tipuri de clase: 1) introducerea, 2) de referință primar cu materialul, 3) dobândirea de noi cunoștințe, 4) aplicarea cunoștințelor dobândite în practică, 5) abilități de formare 6) de fixare, repetiție și generalizare și 7) care controlează, 8), amestecate sau combinate.
Cel mai mare sprijin între teoreticieni și practicieni pentru a obține o clasificare a învățat două caracteristici esențiale: un scop didactic și locul de lecții în sistemul general. Stand out lecții:
1) combinat sau mixt;
2) studiul materialului nou;
3) formarea de noi competențe;
4) consolidarea cunoștințelor;
5) sinteză și sistematizare;
6) aplicarea practică a cunoștințelor, abilităților;
7) monitorizarea și corectarea cunoștințelor, abilităților.
Fiecare clasă are o structură internă # 151; structură, prin care se înțelege o secvență de etape separate. tip lecție determinată de prezența și succesiunea părților structurale. De exemplu, în cazul în care o lecție este conceput pentru a consolida cunoștințele și abilitățile, atunci această lecție va consolida cunoștințele, aptitudinile. Această activitate va fi un important, iar profesorul ei va lua suma maximă de timp.
Lecția de astăzi este văzut nu atât de mult în ceea ce privește combinația formală și secvența etapelor sale, ca și în stabilirea poziției și realizarea obiectivelor, eficiența activității cognitive. Profesorul este liber să aleagă structura lecție, atâta timp cât aceasta poate oferi eficiența ridicată de formare și educație. Fezabilitatea diferitelor tipuri și structuri lecție de performanță estimată a întregului proces educațional (rezultatul final).
Astfel, nu există nici o structură universală, rigidă de o lecție pe care ar fi aplicabilă tuturor cazurilor organizațiilor de învățare.
Evelіna Khromtchenko copilariei Ditinstvokazka mov Charivna Nu zavzhdi Sonyachna Mit i Svitlo. Nadiya Krasotkіna copilăriei TSE în cazul în care zi pochinaєtsya de Perche Promen Sontsya sunet liniștit Mamin krokіv miros de hlіba spіvom ptahіv i trivaє dovgodovgo TSE în cazul în care lemnul velikі un tricou dedesubt i pomіchaєsh astfel bagato cald: i frisoanele i Bdzhola pe kvіttsі i puhnastu omizi i chuєsh creștere iac iarbă I mozhesh zalіzti pe nayvische copac poftă de mâncare I rіchku foarte larg i se poate face toate lucrurile să se zrobiti. Varto podumati despre memoria copilăriei i pіdkine divnі.
vіdpovіdalnіst Pіdvischuvati pentru o persoană specială de sănătate, sănătos Rodini; propaguvati i zaohochuvati la spіvpratsі dіtey că batkіv; rozvivati i zmіtsnyuvati în uchnіv pochuttya frumoasă pe butі, pratsovitіst, povagu la zvichaїv i traditsіy oameni rіdnogo ?; povagu vihovuvati în NKVD stosunkah, Kolektiv pochuttya? vіzmu că vzaєmodopomogi.
Setarea Kolyadniki zvіzdar înger Zirka capră Dokhturov Zvіzdar. De capră pentru a merge acolo pentru a avea o capră picior de porumb de acolo de porumb kopoyu de capră corn există o stivă de porumb. Capra sărituri și padaє potіm Plasează de capră a scăzut neînsuflețit a devenit oh oh bine tvarinka Jaka Bula Shcho Ei bine, atunci ROBIT Usі. De acolo HTO aici patsієnt Vilіkovuyu când Robit kozі capră intepatura ozhivaє vstaє tantsyuє dans OAO Toate pleskayut în dolonі Usі.
Veduchi Mova Și scho Takeo MOVA oamenii vorbesc cuvântul înaintea cuvântului Adunării Naționale a pus MOVA și T. Veduchi Naybіlshe i naydorozhche buni oameni de piele tse Yogo MOVA Ota viu skhovanka lyudskogo spiritul Yogo Bhagat Skarbnitsya în oameni iac skladaє i svoє davnє Zhyttia i svoї spodіvanki Rozum dosvіd pochuttya. Dobuta de Nadr departe pokolіn Tee lucrurile noastre vіchny ukraїnska MOVA. Mova.
Intră ponyattya vnutrіshnogo posilannya, oznayomiti s înregistrare regulă vnutrіshnogo posilannya, navchiti uchnіv stvoryuvati vnutrіshnі gіperposilannya pe storіntsі web, rozvivati pіznavalnu aktivnіst, vmіnnya іndivіdualno pratsyuvati pentru komp'yuterom, vihovuvati іnteres la іnformatiki i bіologії, formuvati іnteres uchnіv naturii rіdnogo putere de margine I zberezhennya Roslyn.