Noțiunea clasică de lecție
Lecția este principala formă de organizare a procesului de învățământ și formează baza învățării de clasă-lecție. În mod tradițional, principalele caracteristici ale unui astfel de sistem sunt:
- grupuri de predare personal permanent de elevi;
- o definiție strictă a conținutului de formare;
- un program specific de sesiuni de formare;
- rolul principal al profesorului;
- examinarea și controlul cunoștințelor studenților sistematice.
Sistem de cool-sarcină a procesului educațional a fost dezvoltat de restante profesorul ceh Ya. A. Komenskim (1592-1670).
Grație eforturilor multor profesori, sistemul de clasă-lecție de la momentul Comenius, și la această zi a trecut printr-o serie de modificări care au fost cauzate în primul rând de schimbarea sistemului social. o serie de sisteme pedagogice interesante au fost dezvoltate, care au primit aprecieri largă. Printre acestea se numără:
Fiecare dintre aceste sisteme se caracterizează prin abordarea sa originală.
Principalele obiective ale lecției este considerată a fi următoarele:
Obiectivul educațional este de a raporta studenților o cunoaștere fundamentală a unui anumit știință, care pot fi utile pentru o explorare mai profundă a științei, cât și pentru dezvoltarea mai mult succes a altor științe.
Scopul educațional vizează dezvoltarea aparatelor ideologice studenților. Cu organizarea corectă a muncii pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să se utilizeze conceptele de filozofie, etică, estetică.
Dezvoltarea obiectivul care vizează învățarea elevilor să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în practică în timp ce lucrează în alte domenii.
Tipuri de lecții de informatică.
Pentru a efectua clasificarea tipurilor de lecții de informatică, utilizând aceleași criterii ca și pentru clasificarea tipurilor de lecții pe alte discipline școlare. Caracteristica principală a lecției rămâne scopul didactic de a arăta ceea ce ar trebui caută profesorul. Pe această bază se pot distinge următoarele tipuri de lecții de informatică:
- posturi de lecție informații noi (lecție, explicația);
- consolidarea lecție și dezvoltarea abilităților (training);
- cunoștințe de testare lecție și abilități.
De regulă, profesorul și-a stabilit mai multe scopuri didactice, atunci structura lecție devine mai complexă, această lecție oferă schimbarea activităților și primește numele lecției combinate.
Dacă pornim de la, echipamentul de calcul atunci lecția de informatică ar trebui să fie utilizate în mod activ dorit, pe baza acestei dispoziții, este posibil să se clasifice lecția de informatică și de utilizare a calculatorului. Acestea sunt:
Să luăm în considerare ceea ce reprezintă fiecare dintre speciile de mai sus.
DEMONSTRAȚIE - la un astfel de ecran demo dorit lecție pe care profesorul prezintă diferitele elemente ale materialului educațional, noi fragmente de program de limbă obiecte, scheme logice, etc. Elevii pot reproduce demonstrat (dacă este cazul), la locul de muncă ... Dacă există o rețea LAN în profesor de birou tehnologie de calculator poate trimite un program demo pentru studenți loc de muncă, iar apoi elevii pot lucra pe cont propriu cu ei. Obiectivul principal al demonstrației didactice - un mesaj studenților noi cunoștințe, astfel încât demonstrația poate fi atribuită tipului de „clasa -. Mesajul noilor informații“
WORKSHOP (sau de predare și practică de cercetare). În această formă de organizare a claselor elevii primesc sarcini individuale de muncă independente extinse. Workshop-ul poate fi proiectat pentru 1-2 lecții și munca independentă la domiciliu. De obicei, aceste sarcini sunt alocate pentru formarea și reținerea cunoștințelor și abilităților de capitol sau subiect al cursului. munca elevilor nu este reglementată de către profesor. Studenții sunt liberi să decidă atunci când lucrează pe computer, atunci când - cu cartea, atunci când pentru a discuta despre lucrul cu camarazii săi. În acest caz, profesorul trebuie să observe faptul că activitatea continuă a studenților la calculator nu depășește standardele cerute. În plus, în cursul activității, profesorul poate ajuta elevii în cazul unor probleme complexe, discuta unele întrebări generale sau să dezasambleze greșelile tipice.