Tipuri de sarcini de testare care pot fi utilizate pentru a evalua cunoștințele elevilor și studenților

MB de masă Chelyshkovoy.

Cum la testele de atribuire de grup

Există trei abordări pentru gruparea elementelor de testare:

• toate sarcinile sunt afișate în mod aleatoriu - pentru a face o bună utilizare a programului de testare sau de a testa serviciile online;
• sarcinile sunt afișate în ordinea de complicații - în primul rând simplu, apoi complex. Acest lucru va permite studenților să se deplaseze rapid înainte și nu să „stea“, cu o sarcină dificilă la începutul testului, după ce a petrecut tot timpul alocat pentru test. Complexitatea procedurii sunt sarcinile de examen;
• sarcinile sunt grupate în funcție de tipul sau temă - în acest fel, elevul se poate adapta la tipul de locuri de muncă, fără a fi ajustat pentru fiecare tip de loc de muncă, petrecerea timpului.

Reguli de elaborare a testelor

• Sarcina de testare ar trebui să fie formulate în mod clar de înțeles și ar trebui să fie interpretate fără ambiguități. În cazul în care întrebarea este formulată în așa fel încât nu toți elevii pot înțelege în mod clar, formularea ar trebui să fie schimbat. Exemplu: Compania care furnizează servicii de rețea - care. Discipolul pune întrebarea: Ce este un „servicii de rețea? Servicii de acces la Internet? companie de marketing de rețea, cum ar fi Avon sau altceva?
• Sarcina de testare ar trebui să fie formulate pe scurt, de preferință, fără utilizarea de fraze complexe, viteza implicate și adverbial-participial de prisos, cuvinte introductive. Este mai bine să rupă sarcina în propoziții mai mici. În cazul în care lotul de locuri de muncă „care“, „unde“, „ce“ o mulțime de virgule, este dificil de înțeles, și, prin urmare pentru a rezolva. Nu-ți fie frică să rupă propunerea în afară.
• Sarcina trebuie să fie formulate fără repetari, dublu negativ (nu - nu), și mai bine și pentru a evita negarea. Exemplu: Paint, nu este un program de lucru cu foi de calcul. Răspunsuri posibile: Da-Nu. Studentul va fi dificil să răspundă la această întrebare, pentru că și în locuri de muncă, iar răspunsul este o negare.
• Nu este necesar să se scrie în cuvântul intrebare de genul „specifica“, „indica“, „te rog“, în cazul în care acest lucru este asumat de întrebare. De exemplu: Scrieți ca numele descoperitorului Americii? Cuvântul „scrie“ inutile.
• Verificarea și formularea de sarcini, precum și formularea răspunsurilor, astfel că nu aveau nici un indiciu pentru student. Asigurați-vă că, în același loc de muncă nu ar avea un indiciu cu privire la răspunsul la un alt loc de muncă.
• Sarcina nu ar trebui să fie în mod evident răspunsuri nepotrivite pentru a vedea care elev calcula imediat răspunsul corect. Toate răspunsurile ar trebui să fie aproximativ aceeași în ambele conținut și volum.
• Expresii repetate în fiecare opțiune să fie inclusă în textul întrebării.

• Nu utilizați problema estimărilor și trimiterea opinia subiectivă a studentului. De exemplu, utilizarea cuvintelor „importante“, „principal“ nu este permis.

• La stabilirea cuvântul cheie (concept-cheie), este mai bine să se facă la începutul propoziției. Este mai bine să nu înceapă lucrarea cu formularea prepoziției sau conjuncția. Exemplu: Care grup de țări au reprezentat cea mai mică pondere în PIB-ul mondial și exporturile de bunuri. Corectați: Cea mai mică pondere din PIB-ul la nivel mondial a reprezentat ...
• Elementele trebuie să fie un număr suficient de opțiuni la sondaj:
  • tipuri închise de întrebări - răspunsuri 4-6;
  • stabilesc o corespondență - 4-5 variante de răspuns;
  • aranja secventa - 4-8 variante de răspuns;
• Este recomandabil să însoțească lucrarea și răspunsuri cu ilustrații, diagrame, tabele, etc.
• Testul ar trebui să fie o mulțime de locuri de muncă și sarcini de diferite niveluri de dificultate la rezultatele testelor au fost obiective și fiabile. Aceasta va contribui, de asemenea, eliminarea elev oboseala.
• În testul, este de dorit să alterneze diferite tipuri de sarcini, precum și pentru a evita un număr mare de sarcini simple (Da, Nu, etc.) Pentru a crește obiectivitatea testului.
• Nu este de dorit să se includă în locuri de muncă și de testare întrebări capcane cu întrebări provocatoare - nu este profesionist și scade încrederea elevilor la testul, profesorul și testarea în general.
• Evitați întrebările de care se poate răspunde pe baza gândirii logice și erudiție, ca sarcină de încercare - nu pentru a verifica erudiția și capacitatea de a reflecta și de a verifica cunoștințele speciale într-un anumit elev, preda cunoștințele sale materiale.
• Eliminarea întrebări cu privire la textele cunoașterii (în cazul în care acest lucru nu este necesar în mod specific), informații de referință, piese mici, și așa mai departe.

Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.

Lucrul cu site-ul

Noi folosim cookie-ul.

Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.