Comunicare, abilități de comunicare - abilități de comunicare în activități extrașcolare

student de comunicare joc de rol

Comunicare - interacțiunea dintre două sau mai multe persoane, în care fac schimb de informații diverse, cu scopul coordonării și sinergii și de a construi relații. Comunicarea nu este pur și simplu de acțiune, și anume interacțiunea: aceasta se realizează prin activitatea reciprocă a participanților. Fiecare comunicare participant acționează în cursul nu ca un corp fizic, sau corpul, ci ca un subiect, ca o persoană care este înzestrat cu propria sa activitate și relația acesteia cu cealaltă. Orientarea privind activitatea celuilalt, iar atitudinea lui este particularitatea principală de comunicare

Orice act având chiar toate aparențele de interacțiune (voce, expresia facială, gesturi), comunicarea nu poate fi considerată decât dacă este subiectul corpului lipsit de capacitatea de percepție sau a răspunsului activității mentale. Doar se concentreze pe atitudinea celuilalt, și activitatea sa, în contul acțiunilor sale poate indica faptul că acest act este comunicarea.

Primul criteriu: comunicare implică o atenție și interes pentru celălalt, fără de care nu poate fi nici o interacțiune. Privind în ochii lui, atenția asupra altor cuvinte și acțiuni indică faptul că subiectul percepe cealaltă persoană care este îndreptată spre el.

Comunicarea - nu este doar percepția indiferent de o altă persoană, este întotdeauna o atitudine emoțională. Emoțională colorat influențează percepția partenerului este al doilea criteriu de comunicare.

Al treilea criteriu de comunicare sunt acte proactive menite să atragă atenția asupra partenerului în sine. Din moment ce comunicarea - un proces reciproc, unul trebuie să fie sigur că partenerul tău se vede și se referă la efectele sale. Dorința de a trezi interesul altuia, atrag atenția asupra lor - punctul cel mai proeminent de comunicare.

Al patrulea criteriu este comunicarea sensibilității umane la atitudinea pe care îl manifestă partener. Modificări în activitatea (dispoziției, cuvinte, acțiuni), sub influența relației partener arată această sensibilitate.

În primul rând, în ontogenie apar mijloace expresive mimică de comunicare: un zâmbet, un râs, vocalize expresive, mișcări faciale, etc. Acest mijloc de comunicare expresivă. Funcția lor este că ele servesc ca indicatori ai relației de o persoană la alta și constituie o componentă obligatorie a tuturor nivelurilor de comunicare. caracteristică facială expresivă a mijloacelor de comunicare în care sunt ambigue și amorf, ele nu poartă un anumit conținut fix. Unul dintre mijloacele de comunicare sunt mișcări expresive.

mijloace eficiente de comunicare Subiect apar mai târziu în ontogenie. Acest lucru nu este mijlocul expresiv și vizuale de comunicare. Acestea includ locomoție (proximitate, postura, se transformă și așa mai departe.), Gesturi demonstrativa, atragerea și transferul de obiecte, acțiuni cu obiecte, atingere, etc. Graphic înseamnă partener dorința expresă de a comunica, și într-o formă specifică spectacol ce a reacționat el invită. Aceste mijloace de comunicare au un grad mai mare de arbitrariu decât expresiv.

Dezvoltarea de comunicare, complexitatea și concentrarea formelor sale, deschide noi oportunități pentru toți asimilarea copilului din jur diferite tipuri de cunoștințe și competențe, care este de o importanță capitală pentru progresul dezvoltării mentale și pentru formarea întregii persoane.

Dezvoltarea comunicării cu un adult apare ca o modificare a mai multor forme de comunicare. forme de comunicare - este etapa calitativă a comunicării de dezvoltare. Fiecare formă de comunicare se caracterizează prin următorii parametri de bază:

1) în momentul apariției și durata de funcționare ca nucleu;

2) locul ocupat de această formă de comunicare în contextul mai larg al vieții copilului;

4) natura lider motivațiile copilului în această etapă pentru a comunica cu alte persoane;

5) mijloace de comunicare de bază, cu care, în forma de comunicare se realizează comunicarea copilului cu alte persoane. MI Lisina alocat patru forme de comunicare a copilului cu adulții:

1. comunicarea situațională-personală - primul genetic o formă de comunicare cu un copil adult. Este tipic pentru copii în primele șase luni de viață;

2. comunicarea situațională-business - a doua oară de apariție a unei forme de comunicare a copiilor cu parteneri mai în vârstă; este caracteristic copiilor de vârstă mică;

3. comunicare cognitivă outsituative;

4. comunicare personală outsituative cu un adult în a doua jumătate a preșcolar ..

Copilul percepe comentarii și orientare a adultului, care este o condiție favorabilă pentru educație, formare și pregătire pentru școală foarte sensibil. Dar, de asemenea pre-Schooler se apropie treptat la realizarea de sine ca subiect al relațiilor.

În vârstă preșcolară senior, comunicarea cu colegii de afaceri este forma outsituative. Dorința principală a unor copii preșcolari - cooperarea sete, care are loc într-o formă mai avansată a activității de joc - într-un joc cu reguli. Această formă de comunicare contribuie la dezvoltarea de conștientizare a responsabilităților lor, acțiunile și consecințele acestora, dezvoltarea oricărui comportament voită, care este o condiție prealabilă pentru continuarea studiilor și a ocupării forței de muncă.

La 6 - 7 ani prescolarul mai în vârstă se mută la un nou tip de activitate - pentru formare. Există o întrebare cu privire la posibilitatea de a face această tranziție în cea mai bună formă.

pregătire psihologică a copilului pentru școală - suma tuturor realizărilor sale pentru perioadele anterioare de maturizare mentală.

Rezultatul acestui dialog devine faptul că copilul merge la „shell“ lui devine un „tip tăcut“, obișnuiți să fie în umbră. Așa că a produs un complex de inferioritate.

Pentru a găsi căi și mijloace de auto-descoperire a copilului, pentru fiecare cred în ei înșiși, în unicitatea lor, singularitate și necesitate - nu este ușor și dificil. Găsiți armonia relației dintre adult și copil, a se vedea în această relație un farmec aparte - este principala sarcină a educator și profesor. Probabil fiecare dintre noi vrea să vadă copilul fericit, capabil să comunice cu alte persoane. Capacitatea de a comunica cu colegii si adulti - este o manifestare a abilităților de comunicare, trăsături de personalitate individuale psihologice, care asigură comunicarea și compatibilitatea eficientă cu alte persoane: colegi, adulți. Relațiile cu alții joacă un rol foarte important, și anomalie lor - de multe ori se măsoară orice abateri de dezvoltare mentală.