Consilier este capabil să lucreze în vedere etapele și modelele de dezvoltare ale anilor copiilor temporar
- conceptul unui grup de copii, dispune de un grup temporar de copii;
Care este VDK? - „grup de copii temporar.“
„Temporară“ - pe termen scurt existență.
„Copil“ - școală primară și adolescenței.
Principalele caracteristici: responsabilitate, transparență, moralitate, disciplina, sociabilitate, cunoștințe, eficiență, și așa mai departe.
De obicei, sistemul este un colectiv: Cast / versatil à activ à lider à Head.
Aceste simptome pot fi atribuite grupului de copii.
Grup de copii ca sistem - este:
· Parte organică a unei asocieri mai complex - colectiv de învățământ, care cuprinde, în plus față de copii și profesori de personal;
· Sistem relativ autonom, care se caracterizează prin procese de auto-reglementare, auto-organizare și auto-guvernare;
· Unitate coordonată a două structuri: oficial, care se formează sub influența adulților, definește structura organizatorică și activitățile echipei, precum și informale, în curs de dezvoltare în mare măsură în procesul de comunicare interpersonală;
· Sub-up la obiectivele comune de interes public;
· Sprijinirea proprietatilor integratoare de ansamblu - domeniile sale (atmosfera, climatul psihologic) ce caracterizează colectiv ca o educație holistică, diferită de suma indivizilor săi și microgroups sale membre, și se manifestă în mintea publică a colectivului, în reacțiile sale emoționale în normele și tradițiile, definind comportamentul membrilor săi;
· Educația subiectului în raport cu identitatea fiecăruia dintre membrii săi constitutive.
Grup de copii îndeplinește următoarele funcții: educațional, de organizare, de reglementare, de stimulare, consolidare.
grupa temporară a copiilor în contextul ani de un centru de wellness
Un grup de copii temporar (VDK) - grup / mici / adolescenti unit pentru organizarea vieții lor în tabără pentru copii.
1. Durata scurtă a operațiunii. De obicei, există o schimbare tabără VDK (în timpul iernii
12 zile; vară la
24 zile). Termenul maxim al unei existențe colective temporară nu depășește de obicei 40-45 zile.
2. Structură modulară. Echipele tabără vor tipi înainte de care nu au știut sau abia se cunoșteau.
3. Existența autonomă a influenței societății vechi, care slăbește impactul asupra familiei copilului, clasa, companie, prieteni, etc. Este important de menționat un factor psihologic. Autonomia presupune existența „colțul său“ a teritoriului său, care, pentru WEC deveni un „al doilea acasă“. Astfel, în condițiile în care, din cauza slăbirii altor influențe, în special negative, stabilite WEC impact educațional.
4. publică natură (colectivă) a activității, comunitatea. Aproape 24 de ore pe zi, copii și adulți sunt în compania celuilalt ca „orice act, acțiunea persoanei, făcută în echipă,“ Shine „prin norme colective, atitudini și valori.“
5.Intensivnost toate activitățile, inclusiv comunicare, saturație, grup de copii mari okrashennost.Vremenny emoționale promoveaza rata de noi conexiuni și contacte.
6. Concluzia activității și dezvoltare. În timpul perioadei de piscina pentru copii schimbare taberei efectuează ca și în cazul în care un ciclu complet de la naștere până la finalizarea operațiunii.
Psihologic WEC Starea: adaptive, tensiuni înalte, conflicte.
Funcții: educative, recreative, de comunicare, cognitive, în curs de dezvoltare, de divertisment, de creație, etc.
În dezvoltarea sa, se poate lua măsuri de formare, funcționare, dezvoltare, stagnare, regres, degradare.
Prin VDK procese includ: guvernare și de conducere; acceptarea deciziilor de grup; normă-formare, și anume dezvoltarea de opinii de grup, reguli și valori; formând gruparea funcțională structură rol; auto-guvernare; defalcare a grupului de referință (grup important pentru colegii adolescenți, pe a cărui opinie despre sine, el sa concentrat), etc.
Astfel, în vara, când independența și creativitatea copilului sunt pe deplin manifestat, grupuri de copii temporare a oferi copilului cu posibilități:
· Condiții de viață într-un grup democratic de copii;
· Auto-determinare și auto-realizare în activitățile propuse în interacțiune cu colegii și adulți;
· Achiziționarea de experiență de comunicare și relații bazate pe standarde culturale de viață și de muncă;
· Obținerea de experiențe manageriale și de auto-organizare;
· Extinderea domeniului de aplicare a intereselor cognitive ale ei înșiși și lumea din jurul lor;
· Auto-perfecționare și pregătire fizică;
· La efectuarea de noi prieteni și experiențe.
- Teoria dezvoltării VDK a Lutoshkina;
Stadiul de echipa de dezvoltare în WEC: de la „nisip Placer“ la „ardere torta.“
Formarea și echipa de construcție seamănă cu protsessvoskhozhdeniya la început. Nu se ajunge acolo. Numai împreună pot furtuna de vârf numit „colectiv“.
La poalele stația se află, „Nisip de imprastiere.“ La un du-te - „lut moale.“ Pe la jumătatea echipei - etapa „Sclipitoare Farul“. Drumul este mai abruptă, și conduce la „Scarlet Sails“. Un alt puseu și vârful - „Arderea torch“
argilă moale. Fiecare aduce obiective și interese, interesele celorlalte obiective. atitudine diferită - prietenoasă, de conflict. Copiii sub inițiativa rareori vin în ajutorul reciproc. Manifestare de lideri situaționale. Un lider adevărat încă, și este dificil de dovedit, pentru că într-adevăr nu există nimeni care să-l sprijine. Acest grup poate lua forma, care vrea să ghideze, de aceea este important organizarea copiilor. Element de fixare - cerințe formale disciplină și consilier. Consilier joacă un rol consultativ și un generator de idei. La copii, există experiența activităților comune, activități comune și evenimente, să dezvolte o educație mai durabilă - grup.
Torța. Între copiii o prietenie strânsă, raport excelent, cooperarea de afaceri, responsabilitatea fiecărui, nu numai pentru ei înșiși, ci și pentru întreaga echipă. Interacțiunea dintre cele mai active. Copiii sunt consilier complet deschise, se simte căldura și veselie. Grupul tolerant și nu caută să concureze. Se disting prin capacitatea de a negocia, de a ajunge la un acord. Banda este comanda coezivă și eficientă cu uniforme și obiective specifice.
Cu toate acestea, grupul nu se oprește în dezvoltarea sa, sunt suișuri și coborâșuri constante. Etapa „torta de ardere“ formează în cele din urmă o zona de conflict de idei de coliziune, în care lideri puternici sau colaborați și își desfășoară activitatea sub îndrumarea reciproc sau de a părăsi grupul, ceea ce duce invariabil la dezintegrarea grupului.
Prin urmare, este necesar să se mențină în mod constant coeziunea și disponibilitatea de a coopera.
- perioadele de personal de dezvoltare a copilului și managementul pedagogic de dezvoltare colectivă a copiilor;
Principiile de formare a unui grup intermediar de copii.
Echipa pentru copii poate fi vârstele COEVAL sau diferite.
Pentru chiar și copii cu vârsta de diviziune colectivă a copiilor considerate a fi la unitățile obișnuite ale acestor grupe de vârstă: 7-8, 9-10, 11-12, 13-14, 15-16. Copiii de aceeași vârstă au aproximativ aceleași interese, are nevoie, este mai ușor să facă prieteni și să găsească un limbaj comun. Dar, în practică, de multe ori se dovedește că echipa a fost împărțită în non-contact jumătate - de sex masculin și feminin - de la maturizarea mentală (și uneori fizică) inegală de băieți și fete. Complet evita „inegalitatea pentru copii este imposibil“, dar copiii de aceeași vârstă în lotul această diferență este întotdeauna manifestă cel mai clar și poate fi un obstacol serios pentru creativitatea comună a copiilor.
grup neuniforma - forma, testată în timp, precum și diferite pedagogice a primit sistemele de omologare. Cele mai multe dintre toate vârstele diferite se justifică sub grupe de vârstă majore. De exemplu, copiii preșcolari - vechi de 4-7 ani, cel mai tânăr școală - 7-10, media - 11-14, cele mai mari - 15-17 ani, cu toate că este posibil și mai mult „răspândirea“ de vârstă. În aceste grupuri de copii sunt stabilite de comunicare interpersonală, nu numai în „orizontale“ (de exemplu, colegii), dar, de asemenea, „verticală“ (cu copii mai mari). În echipa temporară a copiilor simulat model de familie și relații sociale. deoarece mulți copii, să nu fie în stare să „fie un frate (soră),“ experiență câștig „succesiune de generații“ - există un schimb firesc de cunoștințe, deprinderi, tradiții și mai tineri sunt învățați că pot fi mai mari. Experiența a arătat că organizatorul vacanța de vară, crearea unui grup de copii, pe baza unei cauze comune, va veni în mod inevitabil la necesitatea de a organiza un grup de copii diferite vârste.
Taberele există schimbare de profil și de profil echipe în care copiii se adună pe principiul cauzei comune - hobby-uri. În această situație, este important să se diversifice structura de schimbare, asigurați-vă că „profilul“ echipa completează cu succes alte treburi și hobby-uri nu sunt legate de specializarea sa. Este necesar să alterneze diferite activități care nu sa întâmplat, „bucla“ și copiii și liderii una - activitate „profilul“.
Cel mai adesea este o tabără turistică, un sport orientat. Cel mai simplu divizia - la „începători“ și „experiență“. Acest lucru este justificat atunci când pe modul în care este pregătită copilul, depinde de siguranța și succesul echipei în chestiune importantă. Dar această divizare trebuie să fie rezonabile și justificate, fără a deveni un mod de discriminare copil, rezervând posibilitatea trecerii de la un grup la altul - „mai multă experiență“.
În situația noastră adaptarea este exprimată în formarea copiilor reprezentărilor corespunzătoare ale reciproc, de necesitatea de a lua o poziție, pentru a găsi statutul social dorit într-un grup de peste tipi sverstnikov.Chem cunosc unul pe altul, cu atât mai ușor și mai intensă este procesul de adaptare.
proces Kommunikatsiya- prin care schimbul de informații între oameni pentru a determina problemele de a găsi soluții reglementarea dorită de interacțiunile lor și interese conflictuale de coordonare.
Procesul de comunicare joacă un rol esențial în dezvoltarea relațiilor interpersonale ale copiilor. Aceste relații apar în cursul comunicării libere, colective, afacerile creative, jocuri, conversații, discuții, la rândul lor, să contribuie la dezvoltarea procesului de identificare.
Identificare - asemuire copii unul de altul, definiția unui copil prin experiențele interioare ale gradului de identitate în raport cu partenerul, un membru al ordinului, bazat pe o conexiune emoțională cu ei (identificare emoțională). Identificarea are un impact semnificativ asupra dezvoltării unității echipei, crearea unei relații de cald și prietenos, formarea climatului psihologic sănătos în unitatea ca întreg.
este foarte important să se asigure consilier protsessaintegratsii cunosc mecanismul de reproducere a sentimentelor de trei persoane, gânduri, acțiuni, care reflectă în mod adecvat orice sursă de percepție. Cu ajutorul lor, sunt controlate proces de comunicare interpersonală a copiilor.
Comparație - o anumită „reconciliere“ o persoană de oricare dintre calitățile sale calitățile celeilalte persoane - „standard“ și, pe această bază, ceea ce face corecturi în comportamentul lor, în scopul de a obține conformitatea cu standardul.
Hobby - creșterea dorinței pentru orice persoană interesată se concentreze, inconștient pe acțiunile unei persoane.
Cu un flux favorabil al proceselor anterioare, procesul de integrare se manifestă sub formă de realizare o compatibilitate psihologică mare de persoane, aspect care le au în comun sens, unificat de „noi“. indicele compozit integrarea colectivă a copiilor - coeziunea și unitatea tuturor membrilor factorilor otryada.Vazhneyshimi care asigură integrarea grupului, este conducerea exercitată de către un consilier în cooperare cu unitatea de active, precum și în cazul colectiv, jocuri și alte forme de tipi interacțiune interpersonale.