Master class pentru educație tehnologie de evaluare bazată pe criterii profesorilor de școală primară

Galina Furtseva
Evaluarea master-class pentru tehnologie de învățământ profesorii de școală primară în baza unor criterii de realizare student "

Master - class cu tema:

Tehnologia de evaluare bazată pe criterii

realizările educaționale ale studenților în munca mea

Da o idee a noului sistem de evaluare bazat pe criterii

Pentru a deschide o evaluare a site-ului în procesul educațional modern, ca o modalitate de determinare a gradului de realizare a obiectivelor educaționale și pentru a obține rezultatele așteptate ale învățării

Cursul clasei de master:

1. atitudine mentală la locul de muncă.

Participanții stau în grupuri.

Sarcina №1. pe foaie A4 pentru a desena un om de zăpadă. După ce grupul schimb de imagini.

- Suntem cu toții mulțumiți de evaluare. De ce.

- Deci, acest lucru va fi subiectul întâlnirii noastre - criterii bazate pe evaluare.

2. Realizarea prezentării

a) Baza sistemului de evaluare tradițional se bazează pe abordarea de reglementare - compararea de realizare individuale elev cu norma. t. e. rezultatele majorității elevilor.

Atunci când un astfel de sistem este dificil de a menține interesul cognitiv al copilului, să se dezvolte în el dorința de a învăța. muncesc din greu și să-l cu succes.

Principalul indicator al succesului copilului sunt dinamica personale de dezvoltare și dorința de a învăța. Pentru a afla cum să compare rezultatele copilului de ieri cu realizările de astăzi sale. este necesar să se schimbe radical sistemul de evaluare.

Timp de decenii, sistemul de evaluare tradițional existent are mai multe dezavantaje:

• Personal didactic îndeplinește o funcție de supraveghere;

• Nu există criterii clare de evaluare a realizării rezultatelor așteptate ale învățării, de înțeles de către elevi. părinți și profesori;

• marca, nu reflectă asimilarea elementelor specifice de cunoștințe și competențe pe anumite secțiuni ale curriculum-ului, care nu identifică căi individuale de învățare ale fiecărui elev;

• Sistemul nu permite copilului să monitorizeze și să evalueze ei înșiși;

• abordarea tradițională de evaluare nu permite studentului de a vedea dinamica dezvoltării sale, succes;

• Un astfel de sistem este adesea traumatică în natură, nu este propice pentru motivație pozitivă;

b) Generalizarea tehnologie de evaluare bazată pe criterii a fost în școli internaționale de bacalaureat în 1968. Selectarea și definirea curricula, metode, forme, metode de evaluare a fost implicat un grup de educatori profesioniști din colegii Uniunii Internaționale (A. Peterson, J. Goormaghtigh, R. Peel, K. Hahn și colab.) Evaluare Criterii bazate se bazează în întregime pe conceptul de competență și abordare sistem de activitate și, desigur, este un student orientat.

Definirea evaluării bazate pe criterii și rolul său în formarea competențelor-cheie ale elevilor

Sistemul de evaluare este conceput pentru a ajuta la menținerea unității întregului sistem de învățământ. asigură continuitatea în sistemul de educație continuă. Funcțiile sale principale sunt orientarea procesului educațional la atingerea educației elevilor și furnizarea de feedback eficient. Permite controlul procesului instructiv-educativ.

Abordarea criterii de evaluare vă permite să obțineți posibilitatea de a:

• determina nivelul fiecărui student la fiecare etapă a procesului de învățământ;

• obține o dinamică obiectivă a asimilării cunoștințelor, nu numai în timpul anului școlar, dar și pentru întreaga instruire;

• diferenția importanța evaluării. obținută studiază pentru efectuarea diferitelor tipuri de operațiuni (de lucru independent, actual de control, finală, de formare, de acasă, și alte lucrări de creație.);

• exprimă evaluarea curentă și finală a sumei investite de muncă ucenic;

• crește obiectivitatea evaluării cunoștințelor.

Sistemul de evaluare bazat pe criterii funcționează deosebit de bine în școală de mijloc și de înaltă. Atunci când elevii încep să ia în considerare de învățare ca o modalitate de a se exprima, să iasă în evidență, să atragă atenția asupra lor.

Acest sistem de evaluare permite studentului să fie mai activă în activități de învățare, profesor reduce subiectivitatea în evaluare. stimularea competitivității în procesul educațional, care reflectă concurența existentă în mod obiectiv.

Rezultatele individuale din criteriile prestabilite.

-Criterii bazate pe evaluare - este un proces. bazat pe o comparație a realizărilor elevilor cu clar definite, în mod colectiv elaborat, cunoscut în prealabil tuturor participanților criteriile procesului instructiv-educativ. obiectivele și conținuturile respective; contribuind la formarea competențelor cheie ale elevilor.

Criterii de evaluare elaborate pentru fiecare subiect. Cu pregătirea corespunzătoare a studentului la scară criteriu poate evalua în mod independent, calitatea muncii lor, care promovează atingerea rezultatelor de învățământ superior și formarea autonomiei educaționale.

Evaluarea formativa (curent) este destinat să determine nivelul actual de asimilare a cunoștințelor și abilităților în activitatea de zi cu zi în sala de clasă. punerea în aplicare a relației operaționale între profesor și elevi în procesul de învățare. Aceasta permite studenților să înțeleagă cât de bine se efectuează sarcinile de învățare în timpul studiului de material nou. Formarea unei mărci nu afectează rezultatul. Scopul - de a elimina teama elevilor de a face greșeli, care sunt inevitabile în dezvoltarea inițială a materialului. Evaluarea formativă permite profesorilor și elevilor să se adapteze activitatea lor și să elimine orice lacune sau omisiuni anterioare lucrării considerent. Numărul evaluării formative nu este reglementată. Dreptul de profesor - pentru a pune la nivelul evaluării formative sau nu.

Declararea unei lucrări compilate folosind numărul maxim de criterii. Criteriile sunt atent selectate pentru a măsura nivelul de realizare pentru fiecare grupă de vârstă. Fiecare nivel de realizare. sarbatorit un scor care conține o descriere a descriptor care, pe de o parte, face marca ușor de a transforma cifre într-o descriere verbală a nivelului atins. iar pe de altă parte - aceasta facilitează procesul de eliberare a mărcii, și reduce rolul factorului emoțional în acest proces. La sfârșitul perioadei de raportare, ca urmare a lucrărilor în care se specifică format scorurile medii pentru fiecare criteriu. Suma scorurilor medii se traduce într-o marcă sfert și jumătate de an, în conformitate cu sistem standard de cinci puncte. Pentru îndepărtarea acestei mărci de formulă integrală este utilizată cu procentul de succes a tuturor criteriilor de o anumită scală (0-49% - „2“; 50-69% - „3“; 70-87 - „4“; 88-100 - „5 „). Procentul este determinat de raportul dintre suma scorurilor medii ale tuturor criteriilor pentru suma punctelor maxime posibile. Elevii au prezentat o rată anuală cu privire la valoarea mărcilor de șase luni (8-10 - "3" 11-13 -. 14-15 "4" - "5".).

Evaluarea de ansamblu a studiat furniza informații studenților cu privire la rezultatele procesului de predare și învățare, precum și îmbunătățirea măsurilor sale de înțelegere a ideilor cheie și stimulează activitatea elevilor. Scopul evaluării generale - profesori arată o imagine clară a studenților înțelegere. Acest lucru - punctul culminant al procesului de predare și învățare.

3. Demonstrarea criteriului de lucru pentru cunoașterea lumii în clasa a 3-a

Am explica secvența de funcționare a prezentării

Du-te înapoi la desene.

Cifra ar trebui să fie:

2. frizură Prezent

3. Cel puțin 3 culori

„Casă mică pentru familia mea.“ Master class de familie! A fost din începe viața umană, acest lucru este în cazul în care cunoașterea dragostea și respectul, bucuria și bunătatea, că suntem învățați în casă.

Master class „Bouquet pentru mama in palma mea“ Cu trepidație spunem cuvântul „mamă“. Mama - este cel mai apropiat și cel mai drag persoana. Și e frumos să dea cadouri la propriile lor mâini.

master-class pentru profesori „de șervețele de hârtie tehnologia de fabricare a înconjoară o floare“ Scopul master - class: Crearea condițiilor pentru transferul colegilor personal - experiență profesională în domeniul de activitate Obiective creative: formare.

Master class „Portret de mama mea“, cel mai bun prieten al mamei, cea mai apropiată persoană pentru fiecare persoană. Pentru Ziua Mamei și băieții ne pregătim cadouri pentru mamele noastre. Unul.

pe desen „Portretul mamei mele“, clasa de copii de vârstă preșcolară de master este foarte dificil de a trage portrete. Foarte adesea acestea nu pot determina dimensiunea, de ex., E. Persoana se dovedește foarte.

Master class „Portret de Tehnologie din aluat“ aluatul de sare - un material minunat pentru creativitate! Modelarea aluatului sare - este o placere! Și tot ce ai nevoie mâinile pricepute.

master-class pe cinquain didactic. Conform prezentării rezultatelor la conferința „Tehnologia lucrului cu copiii cu tulburări de vorbire“ Dragi colegi, astăzi vom lua parte la conferința științifico-practică internațională, care a avut loc la Sankt-Petersburg. Am petrecut.

Activitățile extrașcolare pentru copii de școală primară „Tales din viața mea“, Stepanova Lyudmila Vladimirovna și Vdovina Tatyana Mihaylovna. Scopul evenimentului: Secure și rezumă cunoștințele elevilor din povești G. H. Andersena.

Master class „Tehnologie pentru crearea de jucării din lut în BCF Technology“ Clase Subiect: Modelarea metodei BCF rezervor de pește. Echipamente: argila, servetele pentru sculptarea, fotografie și desene de pește de diferite forme.

activități extra-curriculare pentru „Tales din viața mea“, elevii de școală primară Vdovina și Tatyana Stepanova Lyudmila Vladimirovna. Scopul evenimentului: Secure și rezumă cunoștințele elevilor din povești G. H. Andersena.